一、各学院在《指导意见》的基础上，本着有利于教学 科研工作的优化配置和统筹发展，围绕文件规定的岗位比例， 合理安排本部门的岗位类别和对应的岗位人员。

二、新引进的培育计划以上的年轻博士，在获得副教授 任职资格之前，学院原则上应安排一轮科研为主岗（不占用 科研为主岗的比例）。

三、选择科研为主岗的教师，基本学术工作量和基本教 学工作量分别为教学科研岗教师相应岗位标准的 3 倍和 1/3， 同时在执行周期内应至少发表重奖学术论文 1 篇；或发表一 类学术论文 2 篇；或发表一类学术论文 1 篇[或二类（A）2 篇、或二类（A）1 篇和二类（B）2 篇]，同时主持省部级以 上资助课题 1 项。

四、选择教学为主岗的教师，教学学术绩效考核参照《指 导意见》第五章第七条中的要求执行。除基本教学工作量为 教学科研岗教师标准的 1.5 倍及以上外，还应在执行周期内 参加一次以上学校组织的教师和教学竞赛评选、以及包括取 得相应的教研工作成果（三类 B 教研论文、完成校级教研课 题、获得校级教学育人方面奖项、完成校级课程建设成果任 务之间可相互替代）。如缺乏上述教研工作的成果，则必须 以发表论著的学术分值来进行核定，学术分值的参考分值为 50 分值/三年。

五、学院（部）安排的教师岗位分类为三年一个周期， 到期之后可重新选择。考虑到从 2017 年开始的岗位分类与 绩效考核方案不同步，故 2015、2016 年仍按教学科研岗的 工作量标准进行学院总量考核。